En este sentido el taller, incluye el uso de técnicas vivenciales que favorecen el trabajo interactivo, reflexivo y participativo, al promover el análisis, la discusión y el aprendizaje tanto individual como grupal, en un ambiente de respeto.

Es importante aclarar que se eligió este tipo de técnicas, ya que son útiles en el proceso de formación de adultos y adultas, siempre y cuando sean afines con los temas a tratar, con el grupo y con los objetivos;  ya que de otra manera, lejos de ser mecanismos de formación, podrían convertirse en una forma  más de mantener la atención por medio del juego.

En realidad las actividades sugeridas son un apoyo para fomentar la reflexión, la discusión y el aprendizaje, aprovechando las experiencias personales para enriquecer los temas y así el taller. El procedimiento y las indicaciones serán exclusivamente en función del número y las necesidades de las y los participantes.

Por esta situación, procuramos conocer y familiarizarnos anticipadamente con las técnicas para identificar posibles puntos de conflicto o de interés, y tener claro  cómo y para qué aplicarlas; por ello cuando sea necesario se cambiará alguna, teniendo cuidado de que las características sean similares a las que se está sustituyendo  y que los objetivos se cumplan claramente.

Con esto podemos observar que aunque se trate de un taller dirigido desde un punto, es lo bastante flexible para no considerarse unilateral o excluyente hacia las personas involucradas, ya que existirá una retroalimentación de ambas partes.

Ahora bien, en cuanto al uso del CD, se acordó que meramente iba a funcionar como apoyo, ya que consideramos que las nuevas tecnologías, y los medios de comunicación son de mucha importancia en la sociedad, sobre todo porque nos hemos acostumbrado a un mundo audiovisual e icónico que nos permite una mayor facilidad en la comprensión de las cosas, de ello consideramos que la importancia del uso del CD radica en la oportunidad de facilitarnos algunas situaciones como la de los videos- ejemplos de casos de desigualdad, violencia y discriminación, incluyendo los textos e información escrita de algunos conceptos involucrados en el taller. Sin olvidar que lo más importante y lo más retribuyente es la interacción entre los participantes y la persona encargada de regular el taller.

Como herramienta analítica, el género es usado para comprender los procesos sociales que incluyen tanto a los hombres como a las mujeres, se refiere al orden simbólico con el que una determinada cultura elabora la diferencia sexual. Esta definición apunta principalmente a las relaciones que se establecen entre los sexos, así como a los papeles y roles que les toca a las mujeres y varones  desempeñar en una sociedad.

El género por tanto “es una forma contemporánea de organizar las normas culturales pasadas y futuras, una forma  de situarse en y a través de esas normas, un estilo activo de vivir el propio cuerpo en el mundo” (Buttler, Judith)

Se Incluyó la mirada de género porque la retribución y la valorización social diferenciada de responsabilidades y roles a hombres y a mujeres determina el desarrollo de sus identidades como personas, de su forma de ver la vida; además de que la promoción de equidad, se relaciona con la igualdad de oportunidades y de respeto por la diversidad.

Ana Laura Domingo Bolio.

Siendo ésta sociedad eminentemente patriarcal las mujeres, tanto de la actualidad como de tiempos anteriores, han tenido que enfrentarse ha diversos retos derivados de la discriminación que sufren al estar inmersas en un conjunto de relaciones desiguales que son mediadas por el género y por todas las construcciones sociales que se erigen alrededor de lo que ser hombre y ser mujer. A cerca de esto Marcela Lagarde (1994) comenta que es un conjunto de características y normas sociales, económicas, políticas, culturales, psicológicas, jurídicas, asignadas a cada sexo diferencialmente.

Debido a ésta problemática social diversa instituciones y organizaciones sociales se han dado a la tarea de combatir la discriminación y la violencia de género en la sociedad. La preocupación por resolver dicho problema se ha vuelto imperante. Éste taller es producto de esa preocupación y su finalidad es sensibilizar a  las madres en lo correspondiente a la cultura de género. El modelo a utilizar durante el taller es el de transmisión de información desde un punto hacia los receptores. Cabe destacar que éste modelo fue elegido conscientemente por nuestra parte, mas bien fue producto de las circunstancias en que se fueron dando las situaciones. Es así que la información será enviada por parte de la tallerista hacia las madres inscritas en el programa Educación Inicial.  Sin embrago al ser un taller participativo también existe la posibilidad de una retroalimentación por parte de las asistentes quienes como todos sabemos cuentan con conocimientos a partir de los cuales  construyen su entorno y que serán un elemento muy importante durante las sesiones.

Otros de los objetivos del taller es que a partir de los conocimientos que ellas tienen a ceca de las relaciones de género y de cómo se desenvuelven en su vida diaria con la otredad que bien siendo representada por el género masculino las mujeres vayan deconstruyendo sus percepciones a cerca del género para ir incorporando nuevos elementos a su vida que les permitan tener una perspectiva nueva a cerca de lo que ser mujer y ser hombre significa. Es así que mediante este primer contacto con la cultura de la equidad de género se pretende que a la larga se de un cambio sustancial en las relaciones de género en la comunidad.

Sin embargo la globalización y el alcance de los medios de comunicación también juegan un papel importante ya que muchas veces las madres/amas de cas son consumidoras asiduas de las telenovelas y otros programas televisivos que promueven los contenidos machistas. La globalización como fenómeno con potencial poder homogeneizador de pensamiento y de culturas también se involucra muchas veces en las relaciones que se dan en la comunidad ya que a través de los medios convencionales de comunicación se hace presente en la comunidad lo cual afecta dichas relaciones tanto para bien como para mal.

En resumen los medios de comunicación y cultura tienen una relación muy estrecha que se va forjando mediante la praxis de la vida diaria y el uso de dichos medios por lo cual le reestructuración de dichas relaciones mediante la incorporación de nuevas formas de pensamiento que día con día forjen una sociedad justa tanto para hombres como para mujeres.

                                       Julia Beatriz Silveira Victoria.

Tiene como objetivo fundamental ser una herramienta de trabajo que permita diseñar situaciones de enseñanza – aprendizaje encaminadas a potenciar valores que fomenten la prevención de la no violencia.

La violencia de género constituye un problema que debido a los factores que la generan y a las consecuencias y costos que ocasiona, resulta prioritario atender de manera integral desde los primeros años de vida de las y los individuos.

La sociedad se encuentra impregnada de ideologías o principios culturales que tradicionalmente se han justificado, explícita o implícitamente, la violencia.

Trataremos temas de Género, y también se abordará la violencia, ya que la violencia de género, constituye un problema que debido a los factores que la generan y a las consecuencias y costos que ocasiona, resulta prioritario atender de manera integral desde los primeros años de vida de las y los individuos. Determinados fenómenos de la realidad humana dejan marcados a ciertos momentos históricos en tal sentido y hasta tal punto que, a la época en que ocurren, se le suele denominar por el fenómeno que le imprime su huella.

La violencia en general data desde hace mucho tiempo, tal vez,  no se haya abordado de la mejor manera, o tal vez nunca se haya planteado una solución a éste, ya que es muy difícil erradicarlo.

Por ello el taller de Sensibilización y Prevención de la Violencia de Género, lo que quiere lograr es un estado de conciencia en las personas que asistan, y de ahí, difundir este aprendizaje a futuras generaciones, para que lo apliquen y ejerzan de la mejor manera.

Katya Briseño Delgado.

Aqui les dejamos nuestro trabajo final de intermedios, para que lo analicen. Gracias.

Por: Ana Laura Domingo Bolio, Katya Georgina Briseño Delgado y Julia B. Silveira Victoria

Una preocupación central de cualquier gobierno y sociedad es proveer, desarrollar y garantizar condiciones sociales, políticas, económicas y culturales mínimas, que permitan a las ciudadanas y ciudadanos desarrollarse integralmente en un contexto de seguridad individual y social.
Por ello la violencia, en particular la violencia de género, constituye un problema que debido a los factores que la generan y a las consecuencias y costos que ocasiona, resulta prioritario atender de manera integral desde los primeros años de vida de las y los individuos.
La violencia de género es un acto que incluye relaciones asimétricas de poder, donde se discrimina a una persona por su sexo. En sociedades como la nuestra, con una cultura y organización patriarcal, la división genérica jerarquizada ha contribuido a que se relacione el ser hombre con la superioridad y se valore positivamente el uso de la agresividad y la fuerza; mientras que las atribuciones sociales de fragilidad, sumisión y dependencia depositadas en las mujeres las han situado en posiciones más vulnerables al ejercicio de la violencia.
La violencia contra las mujeres ha sido justificada tradicionalmente y, con frecuencia, considerada normal en las relaciones sociales y familiares. Fue visibilizada y reconocida como problema social a partir de la primera Conferencia Mundial sobre la Mujer en 1975, desde entonces se ha trabajado en estrategias y propuestas con fin de que sea reconocida como un asunto de salud publica y de violación de derechos humanos que es necesario prevenir.
Por ello, se decidió crear un taller de sensibilización hacia este tema, que en sí contenga un lenguaje tradicional para una mejor comprensión por parte de la gente, sin que necesariamente se elimine el lenguaje técnico que nos permita la transmisión de información necesaria para lograr nuestros objetivos.
Se decidió que la utilización de medios fríos, como las ponencias y actividades grupales contenidas tanto en el taller como en el disco interactivo -que mas adelante se explicaran- eran el mejor medio para sensibilizar a la personas, ya que como Mc Luhan menciona, que estos medios requieren de una mayor participación activa, mental y emocional del individuo; por lo que se decidió incorporar en el taller y CD, solamente la información necearía para la comprensión y abarcar mas la parte del dialogo y retroalimentación para una mayor integración y fomento de un ambiente natural, tranquilo y de mayor confianza, que nos permita abarcar mas en el campo familiar y cultural de los participantes
A continuación se presentará una breve explicación del contenido y características del taller de sensibilización y del CD interactivo.

1.-CARACTERISTICAS DEL TALLER
Este taller es de carácter presencial, busca reconocer y retomar las experiencias y conocimientos de las y los participantes, a través del trabajo en equipo, a fin de construir las alternativas para atender problemáticas planteadas desde el conocimiento del contexto específico en el que desarrollan sus actividades.
Propósito general: Ofrecer herramientas teórico-metodológicas, desde el enfoque de género, que favorezcan la prevención de la violencia en el ámbito familiar, estableciendo nuevas formas de relación interpersonal basadas en el respeto a la diversidad y a los derechos humanos.
Propósitos específicos:
•    Reconocer cómo las diferencias sexuales se convierten en desigualdades sociales que colocan a las mujeres en una situación de vulnerabilidad.
•    Reflexionar sobre las relaciones de poder, analizando el proceso de construcción de la violencia de género en la sociedad y en las familias, en función de la desigualdad social que enfrentan mujeres, niñas y niños.
•    Identificar los diferentes tipos de violencia, principalmente la que se ejerce contra las madres de familia y amas de casa, así como factores de riesgo, manifestaciones y consecuencias.
•    Identificar formas de comunicación y negociación que favorezcan el desarrollo de la autonomía, el respeto y la asertividad, a fin de establecer una convivencia satisfactoria y equitativa entre las personas.
•    Conocer la noción de conflicto y sus diferentes formas de expresión y de resolución, para encontrar formas positivas y constructivas de enfrentarlos y disminuir los riesgos de las relaciones violentas.
Características del taller: El taller es de carácter presencial. Tiene una duración de 4 horas, dividida en dos sesiones de dos horas cada una. Está organizado en dos módulos, de dos horas cada una.

Dirigido a: Las madres inscritas al Programa Educación Inicial No Escolarizado.
2. CD INTERACTIVO
El CD tiene como objetivo fundamental ser una herramienta de trabajo que permita a diferentes profesionales, cuya actividad laboral se relaciona directamente con los niños y niñas, diseñar situaciones de enseñanza-aprendizaje encaminadas a potenciar valores que fomenten la prevención de la no violencia.
Funcionará como un medio facilitador para la sensibilización y comprensión de la diferencia sexual, reconocimiento de los diferentes tipos de violencia, las relaciones interpersonales y los conflictos. Todo esto con el fin de promover los valores y el respeto entre hombres y mujeres, para llegar a una equidad de género.
Además de tener una gran flexibilidad de impartición, ya que cada profesor o persona encargada de exponerlo, podrá elegir, el día y el momento indicado de presentarlo, de manera que sea visto por los alumnos como un procedimiento natural, no forzado.
Los profesores deben servir como guía, sobre todo con los alumnos de primaria, que pueden presentar un menor grado de comprensión ante el problema, resolviendo sus dudas e inquietudes. En el caso de los alumnos de secundaria, existe en ellos, un mayor grado de interpretación y comprensión ante el problema.

CARACTERISTICAS DEL PRODUCTO FINAL
•    Puede ser una actividad en clase (planteando la secuencia didáctica), un material de difusión o una actividad para el colectivo escolar.
•    Debe establecer los propósitos que se busca alcanzar con ese material, en el trabajo con las niñas y los niños sobre el tema de prevención  de violencia y/o de la violencia de género, ya sea en el ámbito familiar o escolar (preferentemente en este último).
•    Los temas a tratar pueden ser: eliminación de comportamientos y actitudes machistas y sexistas; inclusión de alumnos y alumnas en actividades que rompan con estereotipos de género y que fomentan la violencia; creación de reglas de convivencia que fomenten la equidad.
•    La estructura del producto es libre.

BIBLIOGRAFIA
1.-Instituto Nacional de Mujeres. Curso-taller. Prevención de la violencia desde la infancia. Ed. PNUD. México DF. 2006.
2.- MC LUHAN, Marshall. La comprensión de los medios como extensiones del hombre. Buenos Aires: Paidós, 2002.

3.- PICCINI, Mabel, “Acerca de la comunicación en las grandes ciudades”, Perfiles Latinoamericanos, diciembre, año/vol 5, núm. 9, FLACSO-México, 1996.